CODE MIXING IN WRITING BY PUPILS WITH HEARING IMPAIRMENT

Abstract

Abstract

The focus of this study is to analyse the use of code-mixing by the hearing impairment pupils in writing the Malay language and to explain the factors that cause the code-mixing to occur among them. This study is an instrumental case study using a qualitative approach. The sample of the study are six hearing impairment pupils at one of the National Schools of Federal Special Education in Malaysia. The data collection methods used are observation and document analysis methods. Observations were made ‘nonverbally’ for 5 months. The documents analysed were ten sets of worksheets. The worksheets require pupils to construct sentences in Malay. The results show that code mixing occurs a lot among the hearing impairment pupils when writing sentences in Malay language. Code mixing among the hearing impairment pupils occur due to lack of interest in the Malay language, limited vocabulary acquisition, similarities between the code signals in English and Malay language and also the extra linguistic context. This study is important as a guide for special education teachers to encourage them to plan educational strategies and innovations to overcome the problem of code mixing in the writing of hearing impairment pupils.

Abstrak

Fokus Kajian ini ialah untuk menganalisis percampuran kod yang dilakukan oleh murid pekak dalam penulisan bahasa Melayu dan menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan berlaku percampuran kod dalam kalangan mereka. Kajian ini berbentuk kajian kes instrumental yang menggunakan pendekatan kualitatif. Sampel kajian ialah enam orang murid pekak di salah sebuah Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Persekutuan di Malaysia. Kaedah pengumpulan data menggunakan kaedah pemerhatian dan analisis dokumen. Pemerhatian dilakukan secara ‘non-verbal’ selama 5 bulan. Dokumen yang dianalisis adalah sebanyak sepuluh set lembaran latihan murid. Lembaran latihan tersebut berbentuk penulisan binaan ayat dalam bahasa Melayu. Dapatan kajian menunjukkan bahawa murid-murid pekak banyak melakukan percampuran kod dalam ayat dalam penulisan bahasa Melayu. Murid-murid pekak melakukan percampuran kod disebabkan faktor kurang minat terhadap bahasa Melayu, penguasaan kosa kata yang terhad, persamaan kod isyarat antara bahasa Melayu dan bahasa Inggeris dan juga faktor ekstralinguistik. Kajian ini penting untuk dijadikan panduan kepada guru-guru pendidikan khas bagi mendorong mereka untuk merancang strategi dan inovasi pendidikan bagi mengatasi masalah percampuran kod dalam penulisan murid-murid pekak.