Representation of Patriarchy in the Script of Tasik Dayang by Rahman B

Abstract

This research will focus on the representation of patriarchy in the script Tasik Dayang. Generally, patriarchy means a cultural system that places men as the primary rulers while women are in a secondary class position. The study of this script is conducted based on its recognition as a Bangsawan drama script and its narrative, which shows the important role of male characters in the societal structure. The objective of this study is to analyze the representation of patriarchy in the script and examine the six elements of patriarchy theory by feminist sociologist Sylvia Walby (1990) in her book Theorizing Patriarchy. This study uses a textual analysis approach to understand the content of this script. The findings of the study reveal and examine that all six elements of patriarchy theory, namely paid work, housework, culture, sexuality, violence, and the state, are contained in the script Tasik Dayang. This study shows that the script Tasik Dayang portrays a deep-rooted patriarchy in society, emphasizing the dominant role of men and the subordinate position of women. 

ABSTRAK

Kajian ini meneliti kecekapan pengajaran guru sekolah menengah rendah dengan memberi tumpuan kepada dimensi teras dan faktor latar belakang yang mempengaruhinya. Kajian ini melibatkan guru-guru sekolah menengah rendah di Daerah M, Bandar Zhuhai, China dengan menggunakan teknik persampelan rawak dan kaedah kuantitatif berasaskan teori model “onion”. Satu tinjauan yang melibatkan 240 guru dari empat buah sekolah telah dijalankan menggunakan skala kecekapan pengajaran yang telah disahkan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, analisis pengesahan (confirmatory analysis) dan perbandingan kumpulan. Keputusan menunjukkan bahawa tahap kecekapan pengajaran guru berada pada tahap sederhana ke tinggi melalui variasi ketara berdasarkan jantina dan tahap gred. Empat dimensi utama dikenal pasti: literasi pengetahuan, kebolehan mengajar, kualiti profesional, dan ciri peribadi. Ciri peribadi dan kebolehan mengajar menunjukkan korelasi paling kuat dengan kecekapan keseluruhan. Dapatan ini mencadangkan bahawa pembangunan profesional harus memberi keutamaan kepada pengukuhan literasi pengetahuan dan ciri peribadi guru, di samping menyokong perkembangan seimbang dalam kemahiran mengajar dan kualiti profesional. Kajian ini memberi sumbangan kepada peningkatan pendidikan guru dan pembangunan profesional berterusan dalam pendidikan menengah.