INSTRUMEN KESEDIAAN PEMBELAJARAN TERARAH KENDIRI

Abstract

Abstrak
Instrumen kesediaan pembelajaran terarah kendiri (KPTK) adalah merupakan instrumen yang
dibangunkan bagi mengukur tahap kesediaan pelajar untuk belajar secara terarah kendiri. Instrumen
KPTK dibangunkan hasil daripada adaptasi intrumen ”self-directed learning readiness scale” (SDLRS)
yang dibangunkan oleh Guglielmino (1977). Instrumen SDLRS ini diadaptasikan supaya penggunaan
instrumen yang akan dibangunkan dapat disesuaikan dengan iklim setempat dari pelbagai aspek yang
saling mempengaruhi dalam sistem pengajaran dan pembelajaran di Malaysia. Antara aspek yang saling
mempengaruhi sistem pengajaran dan pembelajaran di Malaysia adalah seperti aspek pengurusan,
pelaksanaan, sistem pembelajaran, kemudahan infrastruktur, motivasi pelajar, pencapaian dan tahap
sosioekonomi pelajar. Pembangunan instrumen KPTK ini melalui lima fasa utama iaitu ; penterjemahan,
pengesahan dari pakar bahasa, kajian rintis, analisis kebolehpercayaan dan akhirnya pembangunan
format instrumen. Melalui analisis yang dibuat, adalah didapati nilai kebolehpercayaan instrumen ini
sangat tinggi iaitu alpha cronbach, ? = 0.9204. Kesediaan pembelajaran terarah kendiri terbentuk daripada
tiga konstruk utama iaitu Pengurusan kendiri (alpha cronbach,? = 0.8780), Keazaman untuk belajar (alpha
cronbach,? = 0.8634), dan kawalan kendiri (alpha cronbach,? = 0.8496).

Abstract

The instrument of Self-Directed Learning Readiness Scale (SDLRS) is an instrument developed to
measure students’ readiness for self-directed learning. The SDLRS instrument was developed by adapting
the original instrument which is established from Guglielminno (1977). The original SDLRS instrument
from Guglielmino (1977) has been adapted in order to mismatch its application with the local culture from
a variety of aspects influencing the Malaysian education system. The particular aspects that influence
the Malaysian educational system is management, implementation, learning systems, infrastructure,
student motivation, achievement and students socioeconomics. The development of SDLRS is through a
proper process with five main phases namely; language expertise, pilot test, the analysis of reliability and
finally, the development of an instrument format. Through the analysis, it is found that the value of these
instruments has a very high reliability of Cronbach alpha, ? = 0.9204. Self-directed learning readiness is
formed by three constructs such as Self-Management (Cronbach alpha, ? = 0.8780), determination to
learn (Cronbach alpha, ? = 0.8634), and self-control (Cronbach alpha, ? = 0.8496).